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《汪广仁教科文》名家鲁岱老师佳作《快速作文,神也》一一北京金榜头条 精华

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认证编辑 4534 作品
2022-03-26

快速作文,神也

鲁岱著

主编:超凡脱俗images/2/2022/03/jET1Z4124Me5u7XUVKeEKmka4ME5mG.gif

 images/2/2022/03/vfcAU06kHhfQRKU506cCuCr3cCUML3.jpgimages/2/2022/03/smeDyt0L0vTw3TL85ZL885833EBTE8.jpg第8章    快速作文,神也

        鲁岱


     1981年9月1日,汪广仁因在赤水县长沙区联合小学的工作异常的出色,加之连续不断的发表文章,尤其是能在《人民日报》《中国青年报》上发表文章,这引起了当地教育行政部门的高度关注和赞赏。于是,经组织研究决定,将汪广仁调入五七小学任教,并改教语文,同时,升任长沙公社团委副书记、扫盲学校校长、辖区内15所中小学少先队总辅导员。紧接着,又被长沙公社教育行政机构任命为长沙公社全部农中、民中及12所小学的负责人,相当于长沙公社政府教育总辅导。这是一个乡镇的教育总长!五七小学是辅导总站所在地。

看来,汪广仁的工作主要是教育行政管理。因为,这一次分担的课程仅仅是一个班的一门课程,即五七小学三(2)班语文。从教学的角度讲,这是汪广仁认为极为轻松的讲台导事。但是,他在原来的联合小学,即长沙区联合公社的中心学校,任教小学五年级数学、初中二年级物理、初中三年级化学,除了初中一年级还有一门体育课程之外,应该来说,是一个单纯的理科老师。现在呢?只有一个班的语文课程,且是小学三年级,故此时的汪广仁,完全是一个文科老师了。因为,行政管理亦属于文科中的“政治”。

从理科过渡到文科,汪广仁还是有些眷念的。他在想:“理科教学中的数理化,少不了的特点是‘逻辑思维’。文科,也应该需要这种逻辑思维!”我们知道,逻辑有三层意义,即思维的规律;客观的规律性;逻辑学。逻辑思维,则是指:人在认识过程中,借助于概念、判断、推理等思维形式,以抽象和概括的方法,揭示事物的本质的思维方式。逻辑思维也叫做抽象思维。

      汪广仁喜欢逻辑思维,也善于逻辑思维。前述他的雅号“小福尔摩斯”,恐怕也是基于他的这种能力。当他肩负起语文教学任务的时候,很快就让他萌发了一种不寻常的想法:“几次学生作文下来,感觉学生整体作文水平都比较差。”为此,他也询问了其他的语文老师,包括其他的班级和其他的年级,甚至是其他的学校。语文老师一致认为,学生普遍的作文水平都比较低,所表现出的共同现象可概括为:作文内容匮乏,无话可说;作文速度慢;作文的思路定势,缺少灵活性。但是,汪广仁在询问或走访的所有语文老师之中,还没见有某一个老师可以提出什么具体的解决方法的,几乎都是罗列现象。

      汪广仁带着这些问题,翻阅了不少资料,包括某些权威的作文书刊,也没能找到他想要的东西。此时,他依然保持着一种数学思维:“数学,是理科的精髓,是人类思维产生的渊源;数学,是一门逻辑性最缜密的自然科学。”人们一直认为,数学与作文没有联系,至少认定联系不紧密。汪广仁偏偏不这么想。别以为他是从数学教学转入语文教学,别以为这语、数之间有门坎甚至是存在天堑。“我认为,语文,尤其是作文,与数学紧密关联,甚至是相辅相成,相得益彰。”这是汪广仁写在自己的《学习日记》里头的话语。他是这样想的,也是这样做的。

      一个上午,第二节课时间,五七小学三(2)班。汪广仁将事先印制好了的一份小试卷,分发给全班学生。考试内容是10道数学题,全部是20以内的加减法。要求学生在5分钟以内答卷、完成并交卷。真的,学生很快的完成了答卷,并上交。而且,学生面容喜悦,兴高采烈,简直是一班活跃分子,兴趣横生!汪广仁看得出来,所有学生的答卷,除了个别笔误,都是满分答卷。活态满堂。是的,对于三年级学生来说,题目十分简单。可是,接下来,汪广仁给全班学生分发作文本,并在黑板上布置作文题目《答卷》,要求每一个学生写出200字左右的作文,这一堂课就要上交。同时,汪广仁做了简短的作文指导:“刚才,每一个人的答案都很好,各人写出自己从开始到交卷子的全部解答过程和心情境况。你是怎么想的,怎么做的,就怎么作文!”

     学生作文开始了。汪广文坐在讲台上,仔细观察学生的表情、动作和写作情绪,他都记在了心里或概括于课堂笔记薄上。下课铃声还没有拉响,已有一半以上的学生交卷了,至下课,只有一个学生拖延了近1分钟。汪广仁收齐作文本,回到教师办公室休息。

      第二节课开始阅卷,这个广仁老师也怪的叫人绝。他批阅作文试卷,不是在看文章而评分,而是根据他头脑中刚才的“整块记忆”,参照“表情、动作、情绪”,而分等级评定分数。振振有神、笔触有力者,100分;翻开作文本,一挥而就者,100分;默不作声,认真思考者,100分;微笑着吐字似的,津津有味者,100分;写写停停,思考有序者,90分;搔脑袋壳子,但依然是能够边想边写,按时完成者,80分。六种答卷形态,三个等级,评判试卷,很快的完成了作文批改。于是,他在自己的工作日志中写下了这样的一段文字:“今天的作文教学结果,我想给出两个概念。一是什么叫做熟悉逻辑?二是什么叫做熟悉情感?熟悉逻辑就是指:某一个生命个体,在一些耳熟能详的思维过程中,所显示出来的规律和现则。熟悉情感,即人的内心对所熟悉的外界事物所持的肯定或否定态度的心理体现。如憎恶、喜欢、热爱、悲哀等。”这两个概念的建立,对于学生的作文指导,具有颠覆性意义!

词《青门引•熟悉写作对象,是作文的第一要领》:

     熟路人轻步,不用慌张错误。熟人熟事好相居,无忧陌乱,一统笑无余。

学生习作无难处,当要熟知主。熟能生巧文精美,章篇不可夹生煮。

又是一个晴好的日子,轻风和煦,秋阳高照,五七小学的校园内,一杆鲜艳的五星红旗,矗立在操场的北端旗台之上,在阳光的映射下,灼闪霞光。左侧面的一栋二层式楼宇中,第一层青一色教室,第二层右端的一间楼室,是教师的办公室。这是上午第二节课,预备铃已经响过,汪广仁拿着教科书与一叠学生作文本,健步下楼梯。还有十多个老师,跟其后面也走出了办公室。这些老师之中,有五七小学的校长、长沙公社分管文教卫生的副书记、赤水县教育局长和教育研究室的负责人,再就是长沙公社其他12所学校的语文老师,共16个人。今日是公社中心学校,在赤水县教育局的指导下开展的一项教研活动,内容是探讨作文教学法。主讲人汪广仁,活动所在的班级是五七小学三(2)班。

      听课的领导和老师们在教室后排坐定以后,汪广仁就走进教室开始上课了。

      为了这一堂作文探究课准备的课文是《我的父亲李大钊》,已于前一天讲授完毕,这是课后练习中要求学生写一篇作文。该文真实的是1980年秋季小学三年级《语文》课本里头的一篇课文。这篇文章源于李大钊的长女、作家李星华创作的一篇散文《十六年前的回忆》,收纳于《烈士家属的回忆》一书中。原文剪辑如下:

      1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。……后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天,果然出事了。工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安,为这位工友着急。局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决不同意……可怕的一天果然来了。4月6日的早晨,妹妹换上了新夹衣,母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字,我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声,接着是一阵纷乱的喊叫。……父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿,外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。……残暴的匪徒把父亲绑起来,拖走了。……过了十多天,舅老爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的,手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。母亲伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我∶“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈,昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。


images/2/2022/03/UDiiWEelsgH13vAV1Ym1EL5RIA18dE.jpgimages/2/2022/03/MwyX2qkmy2YWO57BQ0w1DY1501W0qh.jpg  

      汪广仁讲了上课的开场白:“首先欢迎领导和老师们参与今天的作文指导课。”汪广仁与全班学生一齐的鼓掌。“同学们。”汪广仁开始指导了:“昨天我们学习了《十六年前的回忆》,今天我们每一个人写一篇作文。写什么呢?根据课文后面的要求,写与李大钊相关的内容,字数200至300。李大钊是一个伟大的共产党员,也是一个伟大的父亲。因此,我们今天的作文题目就是《由李大钊想到了我的父亲》。”接着,汪广仁在黑板上板书了这一个作文题目。汪广仁继续讲课:“同学们,关于李大钊的这一篇课文,我们已经很熟悉的了,但是,对于自己的父亲,我们将更为熟悉!”“老师。”一个冷不防,有一个男孩子突然间站了起来,还严肃认真地说:“我是我父亲养大的,母亲在我1岁多的时候就得病死了。但是,我父亲很了不起,他虽然没有李大钊伟大,但是,我父亲是一个生产队长,为我们湾子做了好多的事。我能作文。”

“同学们。”汪广仁继续指导作文:“熟悉作文的对象,这是第一步,必不可少。但是,写好文章,还必须要做到第二点,这就是记录下来你想说的事情。比如,刚才文一才同学,他最想写的内容就是他的父亲。他的父亲,虽然没有李大钊先生那样伟大的经历,但是,文一才的父亲,身为生产队的队长,为生产队上的老百姓做了许多好事,同样是为了革命,为了人民,同样的伟大!想写父亲,你就这样的写吧,一定是一篇好作文。”“老师,我懂了。”又有一个学生打断了汪广仁的指导性谈话:“一是写最熟悉的人和事,二是写自己最想写的东西。”“柯樱桃同学说得对极了!”汪广仁迅速的肯定这位女学生的勇敢性和聪颖性:“现在,就按照文一才和柯樱桃两位同学所说的开始作文吧。下课铃响了以后就上交。”说完,汪广仁分发作文本,在4个学生组长的帮助下,很快的让每一个学生领到了作文本而开始作文了。

      听课的老师分别用希冀的眼神扫描各个学生的作文动态。可以说,所有的学生都在一个心眼儿的写作。整个教室内只有“滴滴答答”的笔触声。突然,一个瘦小女孩“呜呜呜”的哭了起来,汪广仁迅速的走过去,低下头,轻轻的问:“杜鹃,为什么哭呀?”“汪老师,我实在是忍不住了。呜呜,我现在就不哭了。”说着,学生杜鹃伸出手抹一把眼泪就又继续作文了。汪广仁就朝着她的作文望去一眼,见她已经写出了差不多有300字。但是,她还在继续写。其中,汪广仁精看了一小段文字,即然,他凭着过目不忘的天性,便将这段文字记忆下来,然后,再往脑门上一放,结合平日里的家访情况,一段往事即现眼前。

    原来,这个瘦小女孩子,是不叫杜鹃的,父母也没有给她取什么名字。她是一个“知青”在插队落户时偷偷的生下来的。那时候,人们对婚姻观念还是十分保守的。在世人眼里,不守定婚姻的行为是难逃道德囹圄的,或者说很丑陋。因此,那个女知青生下了女孩子之后,就悄悄的用衣服裹着拿到另外的一个生产队旁边的一块地头丢弃了。这还是一个天刚蒙蒙亮的时候,此间,恰逢一个60多岁的孤寡老头子下地干活。他听到了一声哭泣,便前去查看,见是一个活生生的婴儿,便一把的抱了回去。在后来的日子里,也在邻居好心人的帮助下,经过老人精心的养育,才艰难的将这个小女孩子养大成人。这个被遗弃的小女孩子就是这个杜鹃。她跟这个孤寡老人一个姓氏。如今,杜鹃已经12岁多了,但是,她的养父却快80岁了。幸好,老人身体健康,也有力气劳动。一直以来,都是这个老人用自己的勤俭赚些小钱供养杜鹃读书。杜鹃这孩子也非常懂事,除了孝顺,只要有空闲就尽可能的帮助父亲干一些力所能及的家务或农活。

     汪广仁还在默读杜鹃写的那一段文字:“我爸,养我的爸,比别人家亲生的爸,还要疼爱我许多!每天,他老人家舍不得吃,舍不得喝,用节省下来的粮食保住了我瘦弱的身体!我爸爸为了我,花去了十几年的心血,这与李大钊先生为革命耗尽最后一滴血,对于我来说,两个人都是一样的伟大,一样的是后辈人的楷模!”汪广仁的心里,还在咏叹,还在感慨这个学生的作文会让很多的人流泪甚至是滴血:“是呀,多么富有情感的一段,不,应该是一篇作文!熟悉写作对象和敞开心扉写自己想说的话,对于学生的作文,是该多么的重要啊!我汪广仁深深的体验到,只要把握住了这两个核心要素,何愁学生的作文不在速度和质量上迎来一次大的飞跃呀!”

     学生继续写作文。听课的领导和老师也没有闲着。他们之间,有的在听课记录薄上写写划划,有的用手指暗示或交流,甚至是用微小的声音相互谈论着什么,更多的老师是在观看学生的写作动态和汪广仁在课堂上的悉心点拨。这时,只有两个年轻的女听课老师与众不同。也许是她们早有准备。她们随带了一本学生作文本,当学生们开始作文时,她俩人也开始作文了!其中的一个女孩子型的年轻老师的作文题目,也与学生一样的是《由李大钊想到了我的父亲》。不过,她的作文比学生更快,下课铃还没有响,她就完成了作文,字数还有三四百字呢。这一节课,总时间40分钟,汪广仁的作文指导与分发作文本一共花去了10分钟,学生真正的作文时间只有30分钟!这个老师的作文的第一段也够引人入胜的:“我的父亲也姓李,也叫大招,只不过是招手的招。还有半个巧合呢。我父亲是解放战争时期的一名解放军战士,参加过淮海战役。我父亲曾对我说,灵儿,那次战役特别的大,也特别的惨,还特别的令人鼓舞。对于我来说,还特别的幸运。那时候……”她的作文完成之后,交给汪广仁收下了,但是,被他夹在了备课本内,没有参杂于学生的作文本。

     汪广仁也收到了另一位老师的作文本,还看了几眼,就微微一笑。等待那个女老师抬头再看汪广文时,汪广仁却对她说:“徐老师,还给你。”“为啥?”这个老师似乎翻了白眼:“同张老师一样,我也交作文呀。探究课嘛,师生都可以参与的!”“你忘了吗?”“我忘了?啊!”

“当当当。”下课铃响了。这个被退还作文本子的女听课老师,睁开眼朝班里一看,顿时惊的向讲台跑去。

 

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(汪广仁曾经工作过的赤水市长沙镇宝珠小学即原五七小学)


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(汪广仁曾经工作过的赤水市长沙镇赤岩小学)

【编者注】快速作文教程是一种科学化、系统化的限时作文教程,即要求学生在一定的时间(40分钟)内,迅速完成审题、构思工作,并进行快速行文、修改的一种作文教学法。

 

附:《赤水河上的仁梯——汪广仁》(简介)(https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455944721&idx=1&sn=599f15edebbcf18d576c2e28150eb5e6&chksm=887f0b50bf0882468daca857e32a941f769565d91282de6371d2f691c89baa01d593899315db&token=829627170&lang=zh_CN#rd)

 

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【作者简介】

鲁岱,原名鲁仲强,男,1955年8月21日出生,湖北省大冶市茗山乡大鲁村人,山村小学退休教师。曾经做过农村医生4年,任教过初级中学13年、高级中学10年。有生物和实验两门学科小文凭。自学过高等院校的数学、物理、语文、化学、医学等课程,还喜欢哲学、天文、历史、写作等学科知识。为人笃实,诚信善良,好学向上。虽然知识浅薄,底蕴俗软,但敢于学界碰硬。在文章发表方面,理科论文居多,现时文科作品主要是新、旧体诗歌,散文,剧本,长篇小说等(包括一首2万余行当代神话散诗《太阳韵》以及由此而改编的38集同名当代神幻剧本、一部约77万字的乡村振兴小说《五谷香韵》、一部20余万字的半传体小说《赤水河上的仁梯——汪广仁》及一部120余万字的历史小说《战争下的和平》等)。本人学味浓,付出多,收获少,但甭管绿肥红瘦,进取是生命的重要组成部分。笑容迎陌客,哀笔画强人。看淡人情事,文圆史上珍。通联→邮编:435125;地址:湖北省大冶市茗山乡大鲁村;手机:13477739786。

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    敬军

    点赞欣赏支持!

    2022-04-03 16:54
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    匿名

    为汪广仁先生点赞!

    2022-03-28 22:04
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    匿名

    为乡土作家鲁岱先生新作点赞!

    2022-03-28 22:03
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    雁归来

    2022-03-28 05:23
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    鲁仲强

    为汪广仁教授点赞!人生不满百,已留千岁赞!

    2022-03-27 06:46
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    山谷*风子

    欣赏美文佳作点赞

    2022-03-27 09:06
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    1

    痴情阿哥

    好作品点赞支持!

    2022-03-27 09:11
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    水泊梁山

    欣赏佳作

    2022-03-27 14:35
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    3

    发哥

    点赞支持

    2022-03-27 01:05
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    敬军

    佳作欣赏点赞!

    2022-03-26 23:37
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    7

    雄鹰

    欣赏老师优秀作品点赞!

    2022-03-26 23:02
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    6

    书语

    2022-03-26 23:07
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    闲云野鹤

    欣赏美文!

    2022-03-26 22:58
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    2

    雨馨

    欣赏和学习佳作!

    2022-03-27 06:51
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    3

    陈芳(《汪广仁教科文》主编)

    汪广仁教授快速作文的前提是兴趣,即为什么要知道,为什么要写,在悬疑状态下打破砂锅问到底、即兴发挥与创作。

    2022-03-27 07:53
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    汪琪铃(教科文总监)

    谢谢胡朝珍老师转发此文!

    2022-03-26 23:26
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    陈芳(《汪广仁教科文》主编)

    谢谢胡朝珍女士转载此作品!

    2022-03-26 23:17
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    7

    胡朝珍[金榜头条]伯乐钻石金奖主编

    欣赏点赞汪广仁教授和鲁岱老师!

    2022-03-26 22:52
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    鲁岱

    如何实现快速作文呢?一,熟悉写作对象;二,记录下来你想要说的事情;三,写你自己最想写的东西。朋友们,不仅仅是学生,我们成年人的创作何曾不是这样?提供这三条要素,可供参考。

    2022-03-27 06:00
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    匿名

    欣赏点赞佳作!

    2022-03-26 22:31
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