第9章  大教育观，纵横历史几千年

鲁岱 著

主编：超凡脱俗

      原来，在徐老师看到全班学生的情况时，所有的学生都站起来了，还在依次序陆续的向教室前排走去。听课的领导和老师们也都走上讲台，还将第一排的课桌移开了。全班师生，包括听课老师，集体照相！这是县教育局的要求。因为，今天的作文探究课是要在县教育局备案的。

收齐了学生的作业本子，下课了，学生已经没事了，接下来是老师的批改作文与探究活动。这一次批改作文是集体性质的，即上午第三节课在学校教师会议室，所有的听课老师参与批改作文。全班45个学生的作文本子，13个老师批改，包括汪广仁自己。3位领导没有参与直接的作文批改，但是，他们并没有闲着，而是在阅读查看学生作文。长沙公社副书记拿到了一本作文，他翻开本子阅读，顿时一惊：“不错！以自己母亲的勤俭和美德，透视着革命先烈的伟大！”于是，他合上本子查看学生的名字：“柯樱桃，女学生。嗯，真的很不错。别的学生可能写父亲的多，她居然能将母亲写得那么好，这伢儿的作文能变通！”于是，副书记想抬头看县教育局长的情况如何，还想跟局长说些什么。可是，当他看到了局长正在津津有味的阅读学生的作文时，就将流到嘴边上的话又咽了回去。同时，他还隐隐约约的听到局长漏出一些阅读的声音：“一次，村里的塘埂子发生了一个漏洞，也不知道是什么原因，漏洞越来越大了，水塘里的水哗啦啦的往外淌。这时，天快要黑了，别的社员们都收工了。我父亲想，照样子下去，水塘里的水会放干的！于是，父亲仅仅是犹豫了一会儿，就跳下水塘里去了。父亲泡在水里，先用手挖些泥巴和小草什么的，堵塞住漏洞，再去旁边找来几个石头，将漏洞堵实。然后，又捞些泥土将整个洞口封得严严实实。当父亲爬到塘埂上来的时候，天已经全黑了，裤子也全部湿透了。我父亲的这种为公家做事的无私精神，与李大钊爷爷为国家奋斗的精神，一样的美！”

作文批改已近尾声了。五七小学的校长做了初步统计，单从数量上看，45个学生，300字左右的作文，对于小学三年级的学生来说，30分钟时间内，全部完成，作文也全部结尾了，这本身就是一个奇迹！所以，校长在看完作文本之后，说了一句无心的话：“全班学生在这么短的时间内，完成一篇规定的作文，这在五七小学乃至长沙公社内的学校，实属罕见！”“这还不值得表扬。”已经批改完作文的汪广仁接话了校长一句：“质量才是至关重要的。”“那倒也是。”校长也顺着汪广仁的话接龙：“只有数量和质量都上了档次，才叫成功！”

批改学生的作文已经全部结束。接程序，全体听课的老师集中开会。开会的第一个议题是老师汇报批改情况，由县教育局长主持会议。他要求，代表长沙公社12所小学的老师，每个人做1至3分钟的简要汇报。汪广仁也代表五七小学做作文教学指导方面的汇报。

其实，批改作文的老师，汇报也够有水平的。除了按照局长的要求而言简意赅之外，有一点几乎是重复的。即字数一般在200至300之间，只有三四个学生的字数超过了300；字数在100至200之间的作文，没有；字数在100以内的只有一个学生，是一首诗。正因为全班只有一个学生写诗，所以，局长让这个老师将那一首诗当众宣读了一遍。诗的题目是《纪念李大钊》：

生是一条汉子，死也是一条汉子。为了革命，为了人民，为了今天的幸福，用血，记住敌人的罪行；用死，控诉敌人的残忍；用信仰和坚挺，迎接东天的曙光！

老师读完诗言之后，全场响起了一片热烈的掌声。这时，教育局长虽然也在鼓掌肯定，可他觉得作文题目不一样，于是对那个老师说：“你看看名字，看是哪个学生写的？怎么写得这样漂亮！”可是，当那个老师查看作文本封面时，却是光秃秃的没有名字。正值大家迷惑不解之际，汪广仁笑着说：“徐老师，你怎么将那本子又放回到学生作文本之间了？”“下课时不是跟你讲了吗？”徐老师贫嘴：“作文探究课嘛，师生是共同参与的。”与此同时，教育局长让校长再去清理学生作文本，真的多了一本，共46本了。众人一阵子哗然嘻论。

“别议论了，老师们。”汪广仁讲话了：“那一首诗我已经看过了，是徐老师写的。我这里还有一本，是张老师写的，没有拿过去批改。”说着，他将那一本作文本拿出来晃动了一下子。“那是我写的。”张老师插话：“我的作文题目与学生是一样的。”“这件事也同时说明。”汪广仁又开始讲话了：“从另一个侧面讲，由县教育局与长沙公社共同组织的这一次作文探究试点课，又增加了一项检验，即是说，不仅仅是学生，就连老师甚至是其他的人，只要把握住作文的两条命脉，即‘熟悉写作对象，写出自己最想写的内容’，作文的速度和质量就可以大大的上一个档位。这整个过程所蕴藏的机密，便是学生作文的秘诀。换句话说，只要学生把握住了这两点核心要素，我们就能够实现作文教学的一次伟大的跨越，以达到快速作文的高位标度！”噼里啪啦。顿时，室内响起了一阵热烈的掌声。“什么是快速作文呢？”掌声尚未停止，汪广仁继续讲话：“所谓快速作文，从理论上讲，它是一种程序，一种科学的、系统的限时作文教程，即要求学生在一定的时间内，也就是在40分钟内，迅速的完成审题和构思工作，并进行迅速行文、修改的一种作文教学方法。我的话说完了，请大家督评。”

“还评什么呀！”赤水县教育局的局长接过汪广仁的讲话，当场表态：“我现在，责令黄校长与汪老师立即整理关于快速作文的相关材料，下一个月正好要去里参加‘中国南方省市作文教学研究会’的，其中，我们赤水县教育局就将今天的‘快速作文探究成果’，作为一个专项，向大会汇报。这也显示了我们贵州省是中国南方省市作文教学的中心地位！”噼啪砰，噼啪砰。一阵最热烈的掌声响彻整个会议室，响彻整个五七小学，响彻整个赤水县乃至中国南方的整个省市！

词《望江南.快速作文》：

学从速，快笔撰文章。千古难题今妙破，广仁聪智解童慌。一教散迷茫。

无奥秘，两项记如常。对象熟悉如指掌，想来就写不彷徨。你是作文王。

紧接着，在这次作文活动之后，汪广仁主持编写了从小学到初中的作文辅导材料共有13本之多！少则30几个页面，多的有200多个页面，书名为《快速作文辅导》材料系列。开始是在学校内部使用，后来，很快的传播到了长沙区和整个赤水县内，广泛的供小学生和初中生使用，甚至，有少数书籍材料被一些高中学生借鉴。可谓影响一代人！这期间，有传播域内的学生写出来了许多优秀的作文，以致让河南省的《少年智力开发报》、贵州省的《贵州教育报》等好几家刊物都开设了新的专栏，刊载赤水县学生的优秀作文。一时间传为佳话。正因为如此，汪广仁也先后获得了许多相应的荣誉。诸如，被赤水县教育局评为“作文教学本土专家”，被遵义市教育局授予“作文教学专家”，被贵州省教育学会命名为“南方快速作文家”，并被选举为贵州省教育学会常务理事兼副秘书长，与郑州市“北方快速作文之父”杨初春，在中国的教育舞台上，同台竞技。汪广仁，为中国的快速作文教育注入了坚实的基础。

然而，汪广仁的探究目光并没有因此而止。他认为，中国的教育与人类的智慧应该存在一个更新更大的人文空间和思想空间。为这事，许长时间以来，困扰着他食不香睡不宁。

偶有一个周末，汪广仁来到习水河边。习水河，是赤水河右岸的一条大支流，也最靠近长沙镇。吃过早饭，他只身一人外出散步，还似乎漫无兴致的踩着习水河岸边的羊肠小道。走呀走的，还一路哼着一首不知名的民间小调。这首歌曲，是他套用别人的歌谱而自己胡乱的编造歌词而成，还是他胡乱的哼唱呢。嗨！他竟然还能胡乱的韵着一种节律的美味喽。听，他又在重复着哼那曲子小调了：

习水河，弯又弯，长又长；像个男子汉，更像姑娘。一路水流一路歌，入江游海逛大洋。哗啦啦的笑声哗啦啦的浪，拍打巨石，掀起瀑布，逗得习鱼伴人唱。

习水河，弯又弯，长又长；穿过山涧，穿过村庄。招手乡烟长沙镇，挽个碗儿是家乡。哗啦啦的笑声哗啦啦的浪，喷在心头，喷在嘴旁，喷出一串新思想。

哼着哼着，走着走着，还似乎入河入景、忘情忘意。于是，他傻乎乎的往一处草坪上，胡麻的一坐，管他天高地厚，只知道有太多的问题儿，塞在心洞里憋闷的不舒服。他低着头，继续轻轻儿的哼那曲，哼那歌。

突然间，他的耳朵里灌进了一种怪巴巴的声音，远听清脆，近听老成；初听模糊，再听明晰：“招手乡烟长沙镇，挽个碗儿是家乡。”“噫！为什么就只这两句？这是我刚才胡乱编造的呀，别人怎么知道了？”汪广仁更觉得奇怪了，他不敢相信自己的耳朵：“也许是我听错了，也许是大山谷的回音。”于是，他站了起来，几乎屏住呼吸，静静地倾听：“嗯，这一次的声音改变了，但是，那声音依然是很熟悉呀。”“逗得习鱼伴人唱，喷出一串新思想。”“怎么？这两句也是我刚才唱过的呀，还是那两个段落的押尾词儿喽！他是怎么知道的？”汪广仁越来越想不明白了。当他再细听时，却又是那几句的重复，已经捕捉不到其他的内容了。但是，汪广仁可以辨明这声音是从这座山的那一边方向上传递过来的。因此，他只能听到声音而看不到人。于是，他奋力往前走，朝着声音传过来的方位，大路步的向前奔。

这时刻，正值上午10点多钟。阳光明媚，轻风和煦，大地上到处都是一派怡人景象。由于这是一段山路，荒山野岭的也无其他的行人，只有汪广仁一个人独自奔走在这广袤的天地之间。他在提速，也许离那个不明之人越来越近了。因此，从远处传来的声音也就越来越清晰了：“招手乡烟长沙镇，挽个碗儿是家乡。逗得习鱼伴人唱，喷出一串新思想。”如此的歌声，时而断断续续，时而往复循环，这4句歌词被那人唱的越来越神了，也越来越洪亮了！

转个弯道，来到了这座山的那一边。汪广仁眺眼望去：“嗯，已见一个人影子了！”望这人，不像是在地上行走，身下有一坐骑，像是在逍遥，像是在游荡。看他的坐骑，是一动物，但是，异常的古怪。汪广仁辨认了半天，也不曾认出个具有的动物名称什么的来。这就更加激发了他的兴趣：“怪！这是一种什么动物？牛？羊？马？虎？狮？龙？都不像呀！难道说还能是神兽般的貔貅不成？嗨，这坐骑，我怎么从来没有见过呀！世界上竟有如此的七不像坐骑！”

随着距离的缩小，汪广仁细细看去，但见：

长长瘦瘦如河虺，不像龙蛇不像狮。

牛马虎貅皆不是，古今中外缺书辑。

走走停停玩水岭，奇奇怪怪戏人梯。

知前了后长沙事，一款插词习水奇。

这时，也不知道是一种什么力量支撑着汪广仁，他竟然毫无惧意，还一个劲的加速度直前冲，总想着去会见那一个人。一看，令他惊悚的不能相信自己眼前的钢铁事实：“怎么会是一个小女孩子呢？难怪听到的那歌声如此的清脆悦耳！”但是，他已控制住了自己的情绪，并没有表露出惊疑的迹象。然而，那个小女孩子早已看出来汪广仁的内心世界了，还微笑着说：“不必躲躲闪闪的了，大丈夫的有话就直白。”言语一出口，果然是童音女喉，声质趣嫩！“能告诉我你是谁吗？”汪广仁还想将心里的惊奇深藏不露，若无其事的说：“还能告诉我你的坐骑是什么神物种吗？”“哼！”那小女孩嗤之以鼻：“你这人怎么罗嗦起来了？专门问一些没必要的事情！你应该是一颗文曲星而从北斗七星中的第四颗之天权星下凡来的，怎么说话就缺乏了仙味？”一句话让汪广仁面红耳赤，无地自容，致使他不敢继续往下问了。于是，他只好换了一个话题，礼貌的再问：“我该怎么称呼你呢？”“嗨！我说你这个人啦，怎么就婆婆妈妈的了？如此的这样，你哪能做出心中的大事业哟！”这一次，汪广仁似乎真的没脸子见天了！无奈，他只能撕开一切裹着社会礼仪的面具，坦坦诚诚的说话：“我想研究大语文教育观！请求你这个高人，不，是神人，指点迷津。”“也不必用这么多的让人难听的好词语，也不必用一个请字。”“那好吧。你这位小孩子，就回答我的问题吧，什么叫做大语文教育观？如何实现大语文教育观？”“你又错了！怎么喊我小孩子呢？我今年已满2339岁了，生于春秋秦昭襄王25年，还与这习水河拥有同年同月同日之生期呢！至今还没有一个人喊我小孩子，你是第一人！”“呵，真的对不起，对不起了！”“算了吧，我不跟你这年轻人计较，你问的大语文教育观，对于你来说，已经淘汰了，不适未来教育时令！”“啊？”汪广仁心头一惊：“这人果然是神仙，未卜先知！”汪广仁十分纳闷，便想再问。可是，那人又开口了：“你心里的事情，我早已一清二楚了，不用你细说。我只是告知你，不要认为你现在是任教语文这一科，不要老是纠缠着大语文教育观不放，你是一个很有潜力也很有远见的大教育家，你要像你以前所写的那一首《放弃》诗一样，勇敢的放弃，然后才能轻装上阵，才能去研究你更大的梦想，即大教育观！当然罗，这个大教育观也包含着你原来的大语文教育观，二者并不矛盾。”“那么，什么是大教育观呢？”汪广仁似乎迫不及待了：“大教育观一词，确是适美于中国教育时令！”“这回子算你对了。”小女孩挂着满脸笑意，楚楚动人，一字一个星光般的灼闪语音，劲然喷射：“大教育观，一定得两条腿走路。一是再现孔子思想，纳千年之精华，取现代之要略，广开圣道，育儒生，教众民，启天智，举忠良，为中华崛起而奋笔，为世界大同而歌美！”“妙！绝妙！”汪广仁已经情不自禁了，独自一阵巴掌，猛如惊雷，壮飞红日，还居然让习水河内的水流，扬起波涛如瀑布，映红江岸似霓虹！

“这第二条腿吧。”小女孩继续授仙：“就是仁梯精神。仁者，圣爱也！爱世人，爱生活，爱祖国，爱天下的和平与发展大业！梯子，顾名思义，让人踩着能高升，让人扶着能向前，让人欣慰，让人坚强，让人伟大，让人智慧而成就事业！仁与梯，梯与仁，拓就一个汪广大空间！这空间，不仅拥有三维之美，还有四维、五维之妙，这也是目下人类正在试行探讨的新的思想大厦！”汪广仁醉了，比他平日里“三斤白酒不醉人”之情形，还要激动，还要翻腾，以致他忘情了，撒爱了，敬服了，大喊一声：“谢谢了，谢谢习水河的神仙！一语道破天机。”可是，当他再抬头展眼观望时，却是白茫茫的一片，什么都没有了！小女孩也没了，小坐骑也没了。天地间，只有这习水河里的水，还在流淌，还在翻腾，还在狂歌，还在劲舞。突然，“轰隆隆”一个雷霆，夹着一道闪电，横落下来。“啊！”一声惊叫，汪广仁从一沓草坪上醒觉过来！原来是他打一个盹。

一场梦呓撼千年，摇动人间万岁仙。

教育原为长国计，仁梯却缀孔丘先。

【编者注】

著名教育家汪广仁教授认为：大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”“学习化社会”设想之上的一种教育观。在一定的程度上可以认为大教育观即“泛教育”观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终目标是为了维持或改善生存处境，提高生活质量。这种教育落脚于提高人的学习能力，从而使每一个人都成为既是受教育者，又是教育者，最终实现人类自身的发展。那种把人的前半期看成是教育期、后半期当作工作期的观点是不科学的，“每一个公民享有在任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自己的手段。因此，从他自身的教育而言，它将基本上处于一个完全不同的地位。”

著名教育家汪广仁教授、著名特级教师张孝纯老师的大语文教育观，其指导思想可以用四句话概况：联系社会生活，着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率。1、联系社会生活，就是要求“充分利用现代的条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来”，打破以往封闭式的格局；2、着眼整体教育，就是要求做到“德、智、体诸育的和谐与统一”，“知识、智力、能力是个统一体，不容割裂”，“建立敬爱型的师生关系”；3、坚持完整结构，就是要求把语文教学置于社会教育系统、学校教育系统之中协调地活动，而语文教学本身也应有完整的结构；4、重视训练效率，就是“强调不能只依靠训练的数量换取了成绩，而应以较少的课内读写量和课外作业量，达到提高学生听、说、读、写、思等水平的目标，力求事半功倍”。

附：《赤水河上的仁梯——汪广仁》（简介）（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455944721&idx=1&sn=599f15edebbcf18d576c2e28150eb5e6&chksm=887f0b50bf0882468daca857e32a941f769565d91282de6371d2f691c89baa01d593899315db&token=829627170&lang=zh_CN#rd）

【作者简介】

鲁岱，原名鲁仲强，男，1955年8月21日出生，湖北省大冶市茗山乡大鲁村人，山村小学退休教师。曾经做过农村医生4年，任教过初级中学13年、高级中学10年。有生物和实验两门学科小文凭。自学过高等院校的数学;、物理、语文、化学、医学等课程，还喜欢哲学、天文、历史、写作等学科知识。为人笃实，诚信善良，好学向上。虽然知识浅薄，底蕴俗软，但敢于学界碰硬。在文章发表方面，理科论文居多，现时文科作品主要是新、旧体诗歌，散文，剧本，长篇小说等（包括一首2万余行当代神话散诗《太阳韵》以及由此而改编的38集同名当代神幻剧本、一部约77万字的乡村振兴小说《五谷香韵》、一部20余万字的半传体小说《赤水河上的仁梯——汪广仁》及一部120余万字的历史小说《战争下的和平》等）。本人学味浓，付出多，收获少，但甭管绿肥红瘦，进取是生命的重要组成部分。笑容迎陌客，哀笔画强人。看淡人情事，文圆史上珍。通联→邮编：435125；地址：湖北省大冶市茗山乡大鲁村；手机：13477739786。